對作文題目的意義，有了明確的認識之後，接下來第二步的工作，就是決定主旨。
主旨的決定，受題目的類型、寫作的目的、作者的偏好，影響很大。所以決定主旨的方法並不一定；但是我們可以從現成的文章裡，得到許多啟發。
「我們的校訓」一文，告訴我們什麼是做人的道理，教我們怎樣去實踐，是一篇「教導實踐」式的主旨。
「母親的教誨」一文，敘述母親的苦心管教，給予他的深遠影響，是一篇「影響」式的主旨。
「登鸛鵲樓」一詩，告訴我們「欲窮千里目，更上一層樓」，是一篇「勸勉」式的主旨。
「憫農詩」，藉農夫耕作的辛苦，教人要愛惜糧食，是一篇「告誡」式的主旨。
「鄉下人家」一文，以鄉下人恬靜悠閒的生活，引人欣賞、嚮往，是一篇「激起共鳴」式的主旨。
「父親的信」一文，鼓勵我們應該多交朋友，了解別人的生活，以培養關心社會的精神，是一篇「鼓勵」式的主旨。
「兒時記趣」一文，記敘他運用觀察和想像，在平凡無奇的事物當中，得到生活的樂趣，是一篇「有所收穫」式的主旨。
「行道樹」一文，敘述行道樹以能製造鮮潔空氣，使人們享受清新為樂，是一篇「感覺、感受、感想」式的主旨。
「立志做大事」一文，告訴我們立志是讀書人最要緊的一件事，是一篇「論述主張」式的主旨。
「禿的梧桐」一文，告訴我們要克服環境的種種困難，培養求生的意志，是一篇「獲取教訓」式的主旨。
「孤雁」一文，是「警惕」式的主旨；「鳥」一文，是「引人同情」式的主旨；「說話」一文，是「結論」式的主旨；「為學一首示子姪」一文，是「引導方向」式的主旨；「謝天」一文，是「諷喻」式的主旨；「寄子書」一文，是「期盼」式的主旨；「遊西天目山記」一文，是「供給趣味」式的主旨；「破毛衣」一文，是「抒情感懷」式的主旨。
最沒有辦法的時候，拿題目來造個「有意思」的句子，也可以作為主旨。
「我們的校園」，主旨就是「我們的校園莊嚴美麗」；「朋友」的主旨，就是「好的朋友讓我們一生受用不盡」；「校外教學記」，主旨就是「校外教學使我們受益良多，應該經常舉辦」。
主旨決定了，作文把住了方向，底下的進行就容易了。
細說作文之十四，原刊「青年日報」國中學生版
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