緊張、急迫，是聯考作文的最大特色。緊張容易導致心慌意亂、精神不專，使得我們在平日辛苦所積累的實力，無從發揮，甚至發生短暫的所謂「記憶空白」的現象；急迫又叫人手忙腳亂，顧得東來卻疏忽了西。所以克服緊張急迫的心情，是贏得聯考作文、甚或整個聯考的關鍵。
克服聯考作文的緊張和急迫，可以從平時取材與運思的訓練上著手。如果我們能夠在平時的作文練習裡，預先擬就一套應付聯考作文的取材和運思模式，反復演練，養成習慣，一旦進了聯考試場，只要依照模式實地操作，那麼此時不尋常的外界環境，所加諸於我們身上而造成的緊張和急迫的心境，皆可以減輕其影響至最低。
取材方面：
第一、利用課內的材料：學校三年接觸了不少的教材，在準備聯考時，又都重新溫習了一遍，記憶深刻。任何一科的內容，都能夠適當轉化成為我們寫作的資料。尤其文史科目，公民、童軍訓練等品德修養有關的條目，最常可用。
第二、利用考場裡的材料：聯考考場大都設在學校教室，教室內的擺設布置，可以提供我們觸發靈思的媒介，正在進行的考試、一起應試的同學、監考的老師，甚至於不尋常的緊張氣氛，都可以作為我們筆下說理、譬喻和引證的資料。
第三、從我們的日常生活裡去找材料：日常生活的體驗，是一切寫作材料的泉源，不管是來自看、聽、感、想、做任何一方面的材料，都是最真實、最寶貴而且最具體的。碰到必須由我們自己現身說法的題目，這一類的材料尤其顯得親切可喜。雖然說在準備聯考的日子裡，屬於學校生活以外的體驗奇少，但是別忘了把握在學校生活的點滴，記住校園、記住師長、記住同學以及你自己，說不定聯考作文的開頭就在這兒呢。
把住了取材的方向，運思的線索便已粗具了：
第一、認識題目、確認範圍：包括認識題目的字義、涵義和範圍的限制，以便作為確立中心思想的依據。
第二、確定中心思想：中心思想就是主旨，是我們寫作本文所要傳達的主要意思，也就是寫作的目的。有了中心思想，才能據以取捨材料。
第三、擬定大綱、安排材料：大綱是較小的中心思想，它完成一部分的寫作目標；集合這些小目標，就能傳達我們所要表現的意思。材料有事、有理、有情，看看我們那個大綱想要利用什麼方法，達成什麼目標，就把合適的材料安排給它。如此循序漸進，完整的作文便告完成。
緊張和急迫是聯考時必不可免的現象；想要聯考作文順利，以上所介紹的取材方法與運思過程，是必得在平時常加模擬熟習的。
細說作文之九十三
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