作文和說話一樣，都是為了表情達意的需要。情意從心底發動，透過語言或文字的媒介，傳達給別人。所以作文之前，心中不能沒有先存著想表達的真情實意在。有了真情實意，如果缺少了媒介，別人也仍舊沒辦法知道。這時候有情意就好像沒情意一樣。表達情意時，如果口齒不清或辭不達意，就可能發生「表錯情，會錯意」的誤會；如果心直口快、不假思索，也可能產生「意思懂了」，卻「拒絕接受」的情形。例如：同樣是請人讓路的意思，一個說「走開」，一個說「借光」。前者的說法恐怕就比較不容易得到幫助了。因此，作文和說話一樣，都得講究一點兒技巧。作文的這方面研究，就叫做修辭。
修辭可分積極修辭和消極修辭兩大類。消極修辭講究詞句的通順明白，某詞就是指什麼，某句的意思就是怎樣，有條理、有次序，毫不含糊。積極修辭不以詞句的通順明白為已足，它進一步要求詞句的美好、生動、感人。所以消極的修辭重在使人「理會」，積極的修辭卻要使人「感受」。例如說「我很忙」，合乎句子組織的規則，我們看了也懂得意思，這樣便是消極修辭完成了。但是這樣的說法比較抽象、空洞，不能給人感同身受的印象。如果改成「我忙得兩隻手都分不開了」，加上了忙的程度和狀況的修飾，給人一種真實的情境，感覺就比較具體了。我們通常講的修辭，就是指積極的修辭而言的。
課本上或課外閱讀時，最常見到的修辭，大約有以下十種，那就是：摹寫、引用、設問、譬喻、誇飾、感嘆、對偶、排比、轉化、倒裝。
寫作時，將自己對宇宙自然及人生各種現象的感覺，具體忠實的描繪下來，就是摹寫。借用別人說過的話，來豐富自己文章的內容，叫做引用。假設問題引起別人的注意，或引發自己的議論，是設問法。譬喻是拿我們所熟知的事物，來說明或形容我們所不熟知的事物。誇飾是作者將客觀的人事物的特點，透過主觀的情意加以誇張、渲染，以達「語不驚人誓不休」的效果。心中有感而發的讚美、驚訝、感傷、怒斥，表現在文詞當中的，就是感嘆的修辭。對偶是自述相等，句法相似的偶句排列成功的，律詩裡的三四五六句就是；散文當中也偶而出現。排比類似對偶，較對偶的條件為鬆。凡是在相同的範圍和事象，用結構相似的句法排列的句子，就是排比，不限單句或偶句。轉化又叫比擬，是將描寫的對象，改變成別的屬性，有擬人、擬物和形象化三種。文章中，作者故意顛倒文句的順序，以增強文意表達的效果，叫做到裝的修辭。
以上簡單介紹修辭法十種，另外還有許多，將在以後陸續詳細說明。
細說作文之二十一，原刊「青年日報」國中學生版
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