擁有「思前想後」的本領；是人們擁有傷感的唯一理由；而能引起人類思前想後之感傷者，不外是人、事、景、物。其中景物更優於人事；也就是說：我們總是先由景物的接觸，才因而想起與此景此物有關的人事，再從中產生懷想、感慨、憤世、悔恨等種種情感的。
觸景傷情的抒情文也具有「思前」「想後」兩種傾向。前者是由於目前的景況，跟過去的景況有些相似，因而使想起過去，引發傷感。例如唐人崔護蜇的「題都城南莊」詩：「去年今日此門中，人面桃花相映紅；人面不知何處去，桃花依舊笑春風。」就是屬於這一類。後者則不是眼前景物令人想起從前，相反的，是聯想到以後，因而引發慨嘆。像元人馬致遠的「天淨沙」散曲「秋思」：「枯藤、老樹、昏鴉。小橋、流水、平沙。古道、西風、瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。」就是藉目下衰落蕭條的景物，襯托出遊子的悲苦情懷——現在就是如此悲苦，往後還能更好嗎？
時間的轉換，造成「今不如昔」或「後不如今」的聯想，固然可以引發感慨，寫成觸景傷情的抒情文；空間的改變，造成「此不如被」或「彼此不相若」的狀況，依然可以觸動懷想，寫成觸景傷情的抒情文。在這方面，陳之藩的「失根的蘭花」可作為代表。
在觸動作者「飄零異邦心情悲苦」之情以前，他是快快樂樂的應朋友之邀，前往一個大學看花的。這個大學的校園果然美麗，他用「美得像首詩，也像幅畫」來形容，可見得出他的滿意程度。如果不是花圃裡的那些花，那些種得不是地方——本是中國的，卻流浪在外國——的花，觸動了他懷念祖國的心絃，他應該是可以「快快樂樂出門」、「高高興興回家」的。
使他傷情的「景」只寫到第二段，從第三段開始，就是他一連串的回想，從花的背景，想到十幾歲起在外面的飄流，順序說到在美國的流浪，感到與在國內的流浪有些不同，卻嘗不出個中滋味。現在從看花的感憶，他體悟到了其中的緣故：花搬到美國來，我們看著不順眼；人搬到美國來，也同樣不安心。原來萬物跟人一樣，都有戀「母」情結；人也跟萬物一樣，沒有「根」就活不下去了。
這一篇文章，一直到最後都沒有再回到「看花」的情節，表示「景」的利用已告結束，也可見本文是一篇抒情文。又，初作回想時，他是藉著空間的轉換來變化場景的，但旋即以「我怎樣也不能把童年時的情感再回憶起來」一句，將時間回溯到以前。事實上，在同一時間中，不會有空間的變動；一切空間的變動，都是有時間關係的。因此寫作抒情文，點明時間應是絕對的要務。
細說作文之四十九，原刊「青年日報」國中學生版
沒有留言:
張貼留言