論說文的「結尾」，也有稱作「結論」的，它原是全文的一部分，應該和開頭、中段互相連貫、照應，與之結合成為完整的有機體，最忌：天外飛來一筆；或是續貂的「狗尾」。
那麼論說文該怎麼作結尾呢？
第一、總結法：用簡單幾句話，指明全文的重點作結。如朱自清的「說話」：「總之，我認為要說得巧，要說得少，言多必失，多言必敗。」
第二、引結法：引用成語、名言、俗諺或權威人士的話作結。如甘績瑞的「從今天起」：「佛家說：『放下屠刀，立地成佛。』假使想要成佛，而不能立刻放下屠刀，那成佛的希望。不過是幻想罷了。」
第三、反詰法：叉叫「反問」，就是用問題的形式，把結論隱藏在背後，有讓讀者反省、思味的作用，化被動為主動，是一種很好的結尾方式。如胡兆奇的「大好春光」：「在這大好春日，圓顱方趾的萬物之靈，怎麼樣才能無負遣大好春光呢？」
第四、呼應法：結尾和題目、開頭或中段呼應，增強聯繫，提昇氣勢。如王鼎鈞的「得理讓人」：「所以我們凡事固然要求『得理』同時還必須懂得『讓人』。」是與題目相呼應；國語第九冊第十八課「堆棧和工廠」，結尾：「我們聽了韓老師講的話，都覺得既新鮮又深刻，能夠啟發我們的智慧。」呼應開頭：「開級會的時候，我們的級任韓老師，告訴我們讀書的道理。」又如彭端淑的「為學一首示子姪」：「……自恃其聰與敏而不學，自欺者也。……不自限其昏與庸而力學不倦，自立者也。」是和中段的呼應。
第五、自勵勉人法：就是鼓勵他人或自己「勉力而行」，也有人稱作「勸喻法」或「勸誡鼓勵法」。如熊崑珍的「路」：「朋友，只管走過去吧！不必逗留著採拾路畔的花朵來保存。一路上，花朵自會繼續地開放啊！」
第六、自創警語法：把全文大意或主旨，濃縮成精簡的文字，利用對偶、排比、駢儷的句法排列，令人能過目成誦，留下深刻印象。如羅家倫的「運動家的風度」：「……有違動家風度的人，寧可有光明的失敗，決不要不榮譽的成功！」又如陳之藩的「謝天」：「於是，創業的人都會自然地想到上天，而敗家的人卻無時不想到自己。」
第七、感慨法：心中感觸很深，以慨嘆作結。如蔡元培的「自由與放縱」：「夫以自由之美德，而一涉放縱，則且流於粗暴或殘忍之行為而不覺，可不慎歟！」此外還有駁難法、譬喻比擬法、比較法、引述事實法等多種結尾，因課本範文沒有合適的例證，僅此列出以供參考。
細說作文之六十二，原刊「青年日報」國中學生版
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