「散列」是文章的一種結構，結構就是組織，組織就是安排。一篇文章有兩大成分，形式和內容。從形式來看，散列式的論說文，呈許多散漫小段落的聯合，各小段落自成單元、自給自足，位置也可前可後，沒有一定，看起來好像彼此並不相干；可是從內容來看，各小段之間，隱隱然有一條無形的線索，把它們貫串起來，聯成了一體。這背後連接貫串的線索，便是文章的主旨。
歷來談論這種結構的人，都以舊版國小國語第十一冊第八課「勝利之路」，及第十二冊第二課「風雨中的寧靜」作例。前者共分八小段，分別從路、樹、竹子、散沙、風浪、空氣、冰霜、一切鍛鍊和苦難等物事，來探討成功致勝的途徑，它的主旨便是：成功之路是由各種困難、磨鍊串連而成的，只有接受挑戰、通過考驗的人，才能抵達終點。後者則分為五小段，分別從寧靜、忍耐、獨立、勇氣、信心來談人生的意義，主旨是：透過自然的歷鍊，才能展現完美的人生境界。
新版國中課本第六冊第二課，崔璦的「座右銘」，從內容來看，也可以歸入「散列式的論說文」一類。
本課共有二十句，每句五個字，是以「韻文」的形式寫的；每四句約略成一個獨立的單元，全文共分五小段。第一小段論述處世為人之道，律己要嚴，受思必報，待人要寬，不記施惠；第二小段論述自己行仁，乃為求心安，並非格於外界的謗譽；第三小段論述人生在世，貴在清清白白做人，實實在在做事，不管得意失意，都不必矜誇或自卑；第四小段論述強折弱生的道理；最後一小段以慎言、節飲食、知足、有恆來自我勸勉。全文主旨在惕勵自己謹言慎行，凡事反求諸己，不苛責於人，自律以養生，寬人內斂以成君子。
散列式的結構，一般說來適用於「軟性」的論說文體。使用時，主旨宜在首段提出；中間各段各自以不同的敘述、析理、論證、實例，發揮主旨之意，彼此獨立，與首尾或彼此間也不必有形式上的連絡，甚至可以刪減、增加、改易材料；最後是以實踐的具體步驟作結。
散列式結構的最大優點在於條理清楚、取材空間廣闊、表現方式自由。能滿足多方的寫作意願，對於有志創作的同學，是最佳的練習途徑。
可惜由於不夠嚴饉（注意：「結構嚴謹」往往是讚美及評判文章的標準），而且課本裡又缺乏「範例」可資依循，所以在一般以升學為導向的作文教學裡，通常不談；因此同學於應試時，也要特別審慎的選用才是。
細說作文之六十八，原刊「青年日報」國中學生版
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