上說話課的時候，老師說要教我們講故事，叫我們每一個人都先試講一個故事，然後老師再從我們所講的故事裏，挑出幾個作例子，來說明講故事的方法。大家聽了都拍手叫好，顯出無比興奮的樣子。
一號陳明明首先上臺。他說：「從前有一頭牛，長得很健壯。後來病死了。｣說完就鞠躬下臺。大家都叫了起來，說那不像故事。
二號張德接著上臺。他說：「從前有一隻狐狸，最喜歡吃葡萄。有一天，牠走過鎮上的一處街角時，看見牆頭上垂掛著一串成熟的葡萄，垂涎欲滴，就想把它採下來吃。可是牆實在太高了，牠爬不上去，跳了幾次也都沒有搆著。後來牠想到了一個好方法，就匆匆忙忙的回去搬來一張長梯子。牠得意洋洋的順著梯格子往上爬，滿以為香甜可口的葡萄馬上就要到手了；不料突然刮來一陣強風，把牠連人帶梯子向後吹走了三十多公尺……」大家都聽得津津有味，張著嘴巴瞪著眼睛等他說下去，他卻說：「完了！」引得大家同聲一嘆，非常失望。
輪到三號李親民。他一上臺就開口說：「突然來了一羣強盜，看見了他，就說：『全城的人都跑光了。你好大的膽子，還敢留在這裏。』他回答說：『我的朋友病了，我不忍心離開他。我願意拿我的性命來代替他。請你們不要傷害我的朋友吧！』強盜聽了大受感動，就自動退出城去。」說完李親民笑著向大家鞠躬。大家都給他鼓掌。
我沒有聽清楚他剛剛說的人是誰，正要轉頭問王正義，老師已經上了講臺，只好又回頭坐好。
老師一面揮手示意已經起身向前走的四號回座；一面輕輕的清了兩聲喉嚨。等到大夥兒都安靜了，他才開始說道：「今天就讓你們說到這裏為止。正巧剛剛三位同學所講的故事，各有一部分不相同的缺點，可以提出來作為我們似後練習講故事的參考。現在我們就逐一來加以分析說明。」
老師停頓了一下，繼續說：「通常一個故事的構成，可以大致分為頭、身、尾三部分。頭是故事的開始，包括告訴我們故事發生的時間和地點，故事發生的原因或背景，扮演故事的角色介紹和交代各角色間的關係。尾是角色的下場或故事的結局。身是故事從開始到結束的所有演變過程。以重要性來說，這三個部分都是組織一個故事的必要條件，缺一不可。只有說一個開始、一點經過或一個結尾的，固然不能稱它是講了一個故事；就是連說了頭身、身尾或頭尾等兩部分的，也不能稱它是。因為它們都沒有說完。打個比方說：一個故事就是一條魚。頭身尾三部分合成一條魚，也合成一個故事；有頭有身有尾的才叫做魚，才叫做故事；如果缺少了一部分，我們不能說那是『一條魚』，自然也不能說那是『一個故事』。
「所以陳明明、張德和李親民所講的都不是一個故事，只是故事的一部分。
「陳明明一說了開始就接到結局，對於像魚身的中問過程，一點見也沒有提起，這是講故事時最大的毛病。因為故事的主要效用，在透過娛樂，給予人們潛移默化的教育。它給人最直接的感受，應該是有趣和喜歡聽；如果是沒有趣味的故事，人們不願意接受，它就無法達到教育的目的。但是所謂有趣，大都是藏在那從開始一直到結束中問，離奇曲折的變化裏。現在這些經過沒有了，就好像一條魚最好吃和最富營養的魚身被切掉了，留下魚頭和魚尾巴，不但不好吃，而且營養不良；勉強嚐一口，也是沒有什麼意思。所以剛才你們聽了會說那不像故事。」
大家都會意似的點頭。老師又接著說：「張德講的故事，有頭有身，但是沒有尾巴，它使人聽起來不夠痛快。」
「原來人們天生有一顆好奇心：沒見過的事物，求個先睹為快；對不曉得的事，也喜歡查根究柢。所以當我們聽故事時，總喜歡一味的問：『然後呢？結果呢？』會講故事的人，就利用了人們這個心理，一步一步的引得人們進入他預先設計的故事裏，一環緊扣一環，每環都充滿懸疑和希望。但是故事不能無限制的長下去，必須要有一個結束，那就是人物的下場或結局。沒有結果的故事，會使人懷疑你故意『擺架子』、『吊胃口』，聽者感到失望，甚至於產生憤怒情緒。就像看電視經常有的連續劇，一到精彩的地方，就會換上另一片廣告：『明天同一時間請繼續欣賞！』恨得你想一拳把電視機揍扁。」老師跟著咬著牙在空中劃了一拳，同學都忍耐不住，笑了起來。
「李親民說的有身有尾，就差沒有頭。」不等大家靜下來，老師又開始說：「沒有開頭的故事，會使人摸不著來龍去脈，聽得滿頭霧水。聽不懂的故事，當然不會覺得有趣。就好像在放映的中途你才進電影院，看到銀慕上打打殺殺，非常熱鬧，你卻不曉得他們在幹什麼，那看起來多麼沒有意思啊！如果故事的人物又多，事情又雜，不從頭說明事情的原因和人物間的關係，一會兒他說，一會兒你說的糾擾在一起，再有趣的故事也要變成沒趣了。」現在我才曉得剛才不是我沒注意聽，是李親民沒講清楚。
「總之，」老師稍停了一會見又說：「講故事必須要有頭有身有尾才行，缺了那一部份都不能叫講完一個故事。當然，頭身尾除了說明是三個部份以外，也說明了一個順序。沒有魚的尾巴是長在頭上，也沒有魚的頭長在魚身後，這是要注意的，不管是用嘴巴講，或者用筆寫下來都一樣。至於故事的材料，那就必須要同學們從課外閱讀和日常生活中去蒐集了。下次上課，老師希望能聽到你們自己編成的完整故事。
說到這裏，一陣悅耳的樂鐘傳來。班長喊：「下課！」老師在「謝謝老師」聲中，愉快的走出教室。
刊「作文月刊」第26期10-14頁
by 甲多先生 @ 1979.01.01 臺灣
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