俗語說：『好的開始是成功的一半。』和陌生人交往，我們也會表現最好的一面。聯考寫作文，怎能不刻意「開頭」，以便在素昧平生的閱卷老師「筆下」，爭取良好的第一印象？
為了爭取良好的第一印象，有人主張開頭應如同「鳳頭」一樣美麗。於是有些同學為了想一個「美麗」的開頭，耗時費力，終於開好了頭，然後卻接不下去，或者交卷的鐘聲響了。
開頭是文章的一部分，本來就不該脫離全文作孤立的考慮。開頭通常只占文章的一小部分，寫作的時間，自然也得作必要的控制。上述同學的毛病，是在沒有完成「構思」的工作（就是確立中心思想，擬定大網，搜集材料，以及安排材料的計畫），所以無法掌握具體寫作的過程，「開頭」當然也要令他猶疑躊躇了。
開頭的基本要求是：切中題目，指示方向，預留伏筆，吸引注意，最重要的是「引起話說」。朱熹的「觀書有感」詩句說得好：『為有源頭活水來。』開頭就是為了導引源源不絕而來的活水，為文章增添生意而設。所以下筆要考慮的是：（一）是不是針對題目而發？（二）寫得自然不自然？（三）能不能引發其他的話題？也就是對文意的推展有沒有幫助？（四）把它刪了對行文有沒有影響？（五）能不能引起他人的興趣？（六）語意夠不夠明確，有沒有以詞害意？（七）分量會不會太多或太少？（八）最後是美不美？
開頭因文章性質差異而有不同的寫法。下面介紹十種實用的方法，供作參考。
第一、解釋題目法：題目的字義比較深奧的，或涵義比較複雜的，可以先說明題目的意義作開頭。例如艾雯的「路」：『從鄉村到都市，從簡窳到繁華；路，像無數縱橫錯綜的血管，聯繫各個不同的體系，促成了社會風物習俗的新陳代謝。』
「廣義題」的論說文，「是甚麼」一項就是解釋題目。這種方法很普遍，也用得最「浮濫」的，稍一不慎，就容易陷入嚕唆的毛病。使用的時候要注意：（一）有必要解釋的纔作解釋；（二）自己不懂的不要強作解釋；（三）不要翻來覆去，了無新意；（四）要有分析題意的作用。．
第二、直探重點法：就是把文章的寫作重點標示在第一段作為開頭。例如朱自清的r背影」：『我與父親不相見已二年餘了，我最不能忘記的是他的背影。』
第三、揭示主旨法：就是在第一段就把全文的中心思想寫下來。例如「求學與做人」：『求學與做人是分不開的。我們求學的目的，就是學習做人的道理；我們要明白做人的道理，又非求學不可。因此，求學與做人是分不開的，就像一件事的兩面，關係非常密切。』
第四、明定範圍法：就是把你文章裏所預定提到的內容，在第一段裏寫出來作為開頭。例如「力行的要旨」：『我們力行的時候，應該要知道「行」有「行」的法則，就是必須具有下面的要件：（一）必須有起點；（二）必須有順序（亦即有系統，有條理，有計畫――就是科學的）；（三）必須有目的；（四）必須是經常的，恆久的。』
第五、說明原因法：提示寫作文章的動機、目的或旨趣。例如李石岑的「青年的三大修養」：『今晚和諸位講「青年的三大修養」。這個題目的意思，是因為童子軍的目標是智、仁、勇三字，我便把這三字當作青年三大修養的主題。』
「狹義題」裏「怎麼樣」類的論說文，在提到辦法之前，照理都要先說明「為甚麼」，就是這種開頭法了。
第六、提出問題法：就是預先設計問題，以便引起話說；又叫「設問法」。例如梁啟超的「最苦與最樂」：『人生甚麼事最苦呢？貧嗎？不是，失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。』
第七、譬喻比擬法：就是利用相近而淺易的事物來分析題目、探討題意作為開頭。例如「選書和讀書」：『讀書好比交朋友：讀了好書，就像交了益友；讀了壞書，就像交了損友，所以非選擇不可。』
第八、引用成語法：就是利用俗諺、名言或詩詞佳句作為開頭。例如胡兆奇的「大好春光」：『水可以載舟，亦可以覆舟。』本文開頭也引用俗語。
第九、舉出事例法：開頭先敘述事例，作為下文辯證、析理的依據。例如劉蓉的「習慣說」：『蓉少時，讀書養晦堂之西偏一室。俛而讀，仰而思；思而弗得，輒起，繞室以旋。室有窪徑尺，浸淫日廣。每屨之，足苦躓焉；既久而遂安之。』
第十、描寫景物法：適用於記敘文、抒情文，以描寫景物作開頭，引發情思。例如殷穎的「一朵小花」：『月來天寒兼陰雨，庭前新綻的淡黃色玫瑰，不勝雨滴的負荷，慵懶無力地垂下頭來，在絲絲的冷雨中顯得楚楚可憐。』
總之，開頭最重要的是要「有意思」，就是要能跟全文貫通，具有「引導」的功能。一方面引導讀者想看下去；一方面引導自己寫得下去。要寫得下去，除了平時多讀書，積累足夠的學識和經驗之外，在聯考試場，還可以從「一萬零一式」、「看、聽、感、想」（參考「談搜集資料」文），以及相關的人、時、事、地、物等材料，以記敘、抒情、論說等表現方式，選取最適當的，利用最緊湊的工夫，落下一筆「具有無限發展可能」的開頭。那麼你的聯考作文就算成功了一半。
《聯考作文一百分》之六，原刊「國語日報」國中語文指導版
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