有人說：『越接近結尾，就越接近成功。』如果這裹所謂的「結尾」，就是只有在作文的最後來個句點，那麼這話是不錯的，如果不是，那麼它就還有可待商榷的餘地。
先看下面的故事：
張三愛說不吉利的話。
有一次，親戚家添了一個寶寶，請吃滿月酒。張三也想去，但是家人怕他亂說話，不肯讓他去。張三急著發誓道：『只要你們讓我去，我從頭到尾一句話也不說。』家人看他認真的樣子，就帶他去了。
這一次，他真的甚麼話都沒說，一直到宴會結束。家人也都鬆了一口氣。可是當親戚送他們到門口的時候，張三突然開口說：『今天我來吃這一頓飯，甚麼話也沒有說。將來如果這孩子夭折了，你們可不能怪我。』
這就是一個「結尾」失敗的例子。
古語說：『行百里者半九十。』正是說明結尾要特別謹慎的意思。以聯考作文來說，結尾是最接近「評分」的位置，很有左右閱卷老師好惡觀感的潛力。如果前文平順，加上好的結尾，必能錦上添花。如果前文稍弱，有一段好的結尾，也有「起死回生」的可能。
首先，結尾不可淪為「扯後腿」的腳色。結尾原是全文的一部分，應該和開頭和內容互相連貫照應，不是可以續貂的「狗尾」，更不能是天外飛來的一筆。「扯後腿」式的結尾病狀，大約有以下十種：
（一）虎頭蛇尾：就是雷聲大雨點小；前頭說得冠冕堂皇，底下草草結束。
（二）前後矛盾：後文冒出與前文相反的文句，抹煞了前文所有的努力。
（三）畫蛇添足：文意已經完整，生怕篇幅不夠，再橫生枝節，東拉西扯，破壞文意的完整，也叫「尾大不掉」。
（四）死不歸宗：開始就脫離主題的範圍，越扯越遠，最後不知所終。
（五）由此觀之：純粹說理，無「事」可觀，正好自暴例證短少的缺點。
（六）以偏概全：題意包含層面較廣，結尾卻鑽進牛角尖去，不能完全統合照顧。
（七）時代八股：不管任何題目，都以「口號」作結，或扯進不相干的偉大、光明、進步、明天會更好等。
（八）你說是嗎：僵化的「反詰」結尾法，問語千篇一律，非要把閱卷老師「問煩」不可。
（九）放空炮彈：結尾用語具有深意，可惜不合題意，等於放了一個空炮彈，徒有聲響，卻毫無助益。
（十）不了了之：可能因為時間控制不當，或不知如何結尾，因此不了了之。這個毛病最嚴重，「失分」也最多，要特別注意。
下面就介紹一些可用的結尾方法：
（一）總結：用簡單幾句話；指出全文的重點作結。如朱自清「說話」：『總之，我認為要說得巧，要說得少，言多必失，多言必敗。』
（二）引結：引用成語、名言、俗諺或權威人士的說話作結。如甘績瑞「從今天起」：『佛家說：「放下屠刀，立地成佛。」假使想要成佛，而不能立刻放下屠刀，那成佛的希望，不過是幻想罷了。』
（三）反詁：就是反問。用問題的形式，把結論藏在背後，有令讀者「反省」「思味」的作用，化被動為主動，是一種很好的結尾法。如胡兆奇「大好春光」：『在這大好春光日，圓顱方趾的萬物之靈，怎麼樣纔能無負這大好春光呢？』
（四）呼應題文：結尾和題目、開頭或內容呼應，增強聯繫，提高氣勢。如王鼎鈞「得理讓人」：『所以我們凡事固然要求「得理」，同時還必須懂得「讓人」。（――這是和題目相呼應。）如胡適「差不多先生」：（結尾）「――然而中國從此就成了一個懶人國了」，呼應（開頭）「你知道中國最有名的人是誰？……他是中國全國人的代表」。如彭端淑「為學一首示子姪」：「……自恃其聰與敏而不學，自敗者也。……不自限其昏與庸而力學不倦，自立者也。」是和中段的呼應。
（五）自勉勉人：就是鼓勵他人或自己「勉力而行」的意思，一般也稱作「勸勉法」。如熊崑珍「路」：『朋友，只管走過去吧！不必逗留著採拾路畔的花朵來保存。一路上，花朵自會繼續地開放啊！』
使用勸勉法，切忌「忘了我是誰」，以長輩、教訓者的口吻說話，這一來必會把自己訓得灰頭土臉的。
（六）自創警語：把主旨或者大意，濃縮成精簡的文字，利用對偶、排比、駢儷的句法排列，使人能過目成誦，留下深刻印象，應是最成功的結尾了。如羅家倫「運動家的風度」：『……有運動家風度的人，寧可有光明的失敗，決不要不榮譽的成功！』如陳之藩「謝天」：『於是，創業的人都會自然地想到上天，而敗家的人卻無時不想到自己。』
總之，結尾的要求是切題、連貫、簡潔、明朗，不要憑空而降，驢唇不對馬嘴，也不要長篇大論，沒完沒了。像駱元元「植物園就在你身邊」的結尾：『植物園近在咫尺，自然之趣，不必遠求。』文句簡單，語意明白，堪作聯考作文的典範。如果你也能像他這樣，在文末作一段清新動人的結尾，有如給閱卷的老師一副清涼劑，驅走炎熱的倦意，自然能為你的作文多爭取額外的分數。
《聯考作文一百分》之八，原刊「國語日報」國中語文指導版
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