條理是什麼

上課鐘響了，方老師走進教室。

他把周天成叫上講臺，要他讀一段作文。周天成清一清嗓子念：「今天早上我七點鐘就起床了。刷牙、洗臉、看報紙。今天的『小亨利』真好玩，被鸚鵡叫『禿子』。報上有老師的作文，題目是『談修辭』，字很深，我都看不懂。我不喜歡喝豆漿，只好吃稀飯。啊！對了，我起床的第一件事是上廁所……」大家都笑了起來。

周天成回了座。老師叫我們不要笑，問我們聽清楚了沒有？我們齊聲回答：「聽清楚了。」但是當老師要我們重述一次時，卻沒有人作聲。老師問：「既然聽清楚了，為什麼沒有人敢再說一次？」林同陽說：「那篇文章實在說得很亂，我們根本不知道從那裹說起好。」

老師說：「不錯！這一篇文章的確亂。亂的文章缺乏秩序，所以雖然聽清楚了一字一句的意思，卻無法把它們連起來成一篇文章。這叫做沒有『條理』，是作文的大病。」

「那麼怎樣才能使文章有條理呢？」

「排隊！」李光平搶著回答，那焦急的樣子惹得大家笑了。

「對！」老師點點頭讓他坐下：「排隊就是守秩序、注意順序。注意順序確實是使文章有條理的方法。但是順序又是什麼呢？」

老師的眼光掃過全班，看大家都沒有動靜，就自己答著：「簡單的說，順序就是排列次序，也就是那個在先、那個在後的問題。有許多事情都有著固定的先後，不能任意顛倒。比如穿衣：正確的順序是先穿內衣，再穿衛生衣，然後穿襯衣，最後才結上領帶、加上外套。如果你不這樣做，偏要先結領帶、穿外套，再穿襯衣、衛生衣，最後才套上內衣，真不知會成個什麼樣子呢？」大家老早笑倒成一團了。

老師叫大家靜一靜，接著說：「如果我們能幫他把所做的事，理出一個順序，然後照次序一件一件的說，說完一件，再說另一件，這樣這篇文章就有了順序，也就合乎條理了。所以作文在下筆之前，應該先想清楚什麼事是先發生的，什麼事是後發生的，下筆之後，要把在前的事寫清楚了，才能寫後發生的事。照這樣，把事情一件一件的依次序排下來，既不顛倒事情的先後，也沒有一再重複嚕唆的情形，這就是條理。」

一會兒，老師改低了聲調問：「誰能把我們今天上課的情形從頭到尾說一遍？」許多人都舉了手。老師點上坐在中排的黃姿香。

她說：「上課鐘響了。方老師一走進教室就叫周天成上臺念文章。原來是一篇條理不清的作文，所以大家都不懂。

「接著老師問我們用什麼方法可以使文章有條理？李光平說『排隊』。老師說對，並且用穿衣的比喻來說明順序的重要；說完了再用簡單清楚的話，把『條理』的意思解釋給我們聽。

「停了一下，老師問我們誰願意把今天上課的經過，從頭說一次？我舉了手，老師就點我上來講。完了！」

老師稱讚她口齒清晰，也說得很有條理，就領頭給她鼓掌；大家都投給她羨慕的眼光。

「總之，」老師頓了一頓：「作文要順序的寫，才能有條理。順序就如同人的頭腳有它們固定的位置一樣，不能亂了。也好像學校的鐘聲；上課鐘響了，我們開始上課，下課鐘響了，我們就下課。這就是條理了。」

講到這裏，正好下課鐘響起。方老師揮揮手離開教室。

原刊「兒童月刊」第99期14-17頁，後收入70年11月1日李原白．顏炳耀．等編著，樹人出版社出版之《作文指導》72-75頁

by 甲多先生 @ 1980.07.01 臺灣