第一冊
第一課：國歌歌詞
作者：孫文
大意：
(一)說明三民主義是我們革命建國的依據和理想。
(二)說明我們在建國歷程中所應秉持的精神和態度。
主旨：說明三民主義是我們革命建國的依據和理想。（篇首）
文體：
(一)形式：應用文（訓詞）
(二)內容：論說文
第二課：我們的校訓
作者：蔣中正
大意：
(一)說明我們在學校裡讀書，最要緊的是要懂得做人的道理。
(二)說明「做人的道理」就是我們的校訓。
(三)說明學生懂得做人的道理，就可以成為健全的國民，做一番純正的事業。
主旨：說明什麼是做人的道理，要怎樣去實踐，以使學生成為健全的國民，做一番純正的事業。（篇末）
文體：
(一)形式：應用文（演說辭）
(二)內容：論說文
第三課：夏夜
作者：楊 喚
大意：
(一)抒寫夏夜初臨給人的富麗感覺。
(二)描寫夏夜靜謐的情景。
主旨：抒寫夏夜的富麗和靜謐。（篇外）
文體：抒情詩（新詩）
第四課：母親的教誨
作者：胡 適
大意：
(一)記敘每天清晨母親對我的訓勉和督促。
(二)記敘母親在我做錯事時的責罰方式。
(三)（舉一個「嚴厲管束」的實例）反襯母親對我的關懷和慈愛。
(四)抒寫對母親嚴厲教誨的感謝。
主旨：（藉母親嚴厲管束的故事）抒寫對母愛的感謝。（篇末）
文體：記敘文
第五課：五言絕句選
一、登鸛雀樓
作者：王之渙
主旨：抒寫登高望遠的感想。（篇末）
文體：抒情詩（絕句）
二、塞下曲
作者：盧 綸
主旨：抒寫將軍功成未徹的鬱結之情。（篇外）
文體：記敘詩（絕句）
第六課：鄉下人家
作者：陳醉雲
大意：
(一)記敘鄉下人家屋前瓜架是美麗的裝飾。
(二)記敘鄉下人家門前場地上種的花。
(三)記敘鄉下家屋後種的竹。
(四)記敘鄉下人家養的雞。
(五)記敘鄉下人家養的鴨。
(六)記敘鄉下人家的晚飯。
(七)記敘寄住在鄉下人家瓜架上的紡織娘。
(八)抒寫對鄉下人家擁有靜夜的嚮往。
主旨：抒寫對鄉下人家恬靜生活的嚮往。（篇末）
文體：記敘文
第七課：父親的信
作者：林良
大意：
(一)記敘你們的談話使我想起童年。
(二)記敘我小學時代的幾個好朋友。
(三)記敘我發現你們正在享受熱熱鬧鬧的童年。
(四)說明交友是一件有益的事。
(五)記敘我從朋友那兒得到的益處。
(六)說明交友的最大好處。
(七)說明交朋友時應該注意的事。
(八)（以書的譬喻）說明朋友能增長知識，擴充生活經驗。
(九)說明朋友能使生活豐富有意義。
(十) （補敘）我知道也喜歡你多交朋友。
主旨：說明朋友可以增長知識，擴充生活領域；所以我們要多交朋友。（篇末）
文體：
(一)形式：應用文（書信）
(二)內容：論說文
練習一
一、亡羊補牢
大意：
(一)記敘楚襄王愛好玩樂，不理政事。
(二)記敘楚襄王不相信莊辛的勸告
(三)記敘楚襄王後悔不聽莊辛的話。
(四)記敘楚襄王接受莊辛「亡羊補牢」的勸告。
主旨：說明亡羊補牢，為時未晚。（篇末）
文體：記敘文
二、世界上最美麗的畫
大意：
(一)記敘畫家一心要畫出世界上最美麗的畫。
(二)記敘傳教士認為信仰是世界上最美麗的畫。
(三)記敘新娘認為愛情是世界上最美麗的畫。
(四)記敘軍人認為和平是世界上最美麗的畫。
(五)記敘畫家發現世界上最美麗的畫，原來是可愛的家。
主旨：說明家是世界上最美麗的畫。（篇末）
文體：記敘文
第八課：雅量
作者：宋晶宜
大意：
(一)（舉看衣料事）說明各人觀點不同。
(二)說明各人對同一物事有不同的感覺。
(三)說明觀點和個人的性格與生活環境有關。
(四)（以賣布和賣鞋為例）說明人各有不同的喜好。
(五)說明人與人之間的愛憎也不相同。
(六)說明我們應有容忍和尊重他人看法與觀點的雅量。
(七)說明我們為了減少摩擦，增進和諧，必須努力培養雅量。
主旨：說明我們必須培養彼此容忍和尊重對方的雅量，以增進和諧，減少摩擦。（篇末）
文體：（軟性的）論說文
第九課：陳元方答客問
作者：劉義慶
大意：
記敘陳元方以無信無禮面折父執的機敏。
主旨：（藉陳元方幼時面折父執的故事）說明守信有禮的重要。（篇外）
文體：記敘文
第十課：行道樹
作者：張曉風
大意：
(一)說明我們是城市的樹。
(二)說明我們的家不是應該在這兒的。
(三)說明這種命運是我們自己選擇的。
(四)說明我們雖在靜夜苦熬，卻在清晨迎來光明。
(五)說明我們一直固執的製造清新。
(六)說明我們是既憂愁又快樂的樹。
主旨：（藉行道樹自述他的憂愁和快樂）說明人即使處在惡劣環境，也應想到對他人有所貢獻。（篇外）
文體：記敘文（自述體）
第十一課：兒時記趣
作者：沈復
大意：
(一)記敘余因能明察秋亳，故時有物外之趣。
(二)記敘私擬夏蚊作群鶴之快。
(三)記敘余神遊於想像之叢林丘壑，而怡然自得。
(四)記敘怒責破壞余想像之趣的癩蝦蟆。
主旨：抒寫余童年生活之情趣。（篇首）
文體：記敘文
第十二課：孤雁
作者：朱企霞
大意：
(一)記敘孤雁奉命守更。
(二)記敘孤雁發現火光第一次警告群雁。
(三)記敘孤雁第二次警告群雁。
(四)記敘群雁不再理會孤雁的警告。
(五)記敘獵人逼近時，群雁仍不理會孤雁的警告。
(六)記敘群雁不顧孤雁警告所得的悲慘下場。
主旨：（藉孤雁替雁群守夜的故事）說明我們要居安思危、互助互信。（篇外）
文體：記敘文
第十三課：第一次真好
作者：周素珊
大意：
(一)記敘第一次看到結實纍纍的柚子樹。
(二)抒寫第一次看到如此的柚子樹，心頭充滿喜悅與新奇。
(三)抒寫「第一次」的感覺真好。
(四)記敘第一次飼養十姊妹的經過和感受。
(五)說明第一次的經驗新鮮而刺激，使人回味無窮。
(六)說明許多的第一次將使生命多彩多姿。
主旨：說明我們應多去接觸各種事物，以充實我們的生命。（篇末）
文體：（軟性的）論說文
第十四課：從今天起
作者：甘績瑞
大意：
(一)說明「從今天起」的兩層意思。
(二)說明「從今天起」的第一層意思。
(三)說明「從今天起」的第二層意思。
(四)說明除舊布新都得從今天起。
主旨：說明我們從今天起，就要下定決心革除不良的習慣，並開始去做應當做的事。（篇首）
文體：論說文
第十五課：七言絕句選
一、黃鶴樓送孟浩然之廣陵
作者：李白
大意：
(一)記敘故人西辭下揚州
(二)抒寫故人帆影遠逝的悵望。
主旨：抒寫故人遠行的悵望。（篇外）
文體：抒情詩（絕句）
二、楓橋夜泊
作者：張繼
大意：
(一)抒寫旅夜不眠的愁緒。
(二)抒寫不眠旅夜的孤寂。
主旨：抒寫旅夜孤寂不眠的愁緒。（篇首）
文體：抒情詩（絕句）
第十六課：汗水的啟示
作者：邵僩
大意：
(一)說明自己未流下汗水的工作，不容易留下深刻的印象。
(二)（藉母親買菜事）抒寫母親手心的汗水所透露的關愛之情。
(三)（藉母親煮飯事）抒寫母親臉面的汗珠所透露的愛。
(四)（藉孩提受傷事）抒寫父親汗水所透露的關愛之情。
(五)（藉汗水浸濡的鈔票）抒寫父母對在外地求學兒女的愛。
(六)說明大家需要多了解他人的辛勞和疾苦。
(七)說明隱而不顯的汗水，需要我們有心地去發掘、體悟。
(八)說明我們要尊敬別人的汗水，更希望能為別人流汗。
主旨：說明我們和別人的汗水都是值得尊敬和鼓勵的。（篇末）
文體：論說文
第十七課論語論學選
一、
主旨：說明學和思要並重。
文體：論說文
二、
主旨：說明學習要新舊並重。
文體：論說文
三、
主旨：說明學貴有恆。
文體：論說文
四、
主旨：說明學貴融會貫通。
文體：論說文
第十八課：溪頭的竹子
作者：張騰蚊
大意：
(一)說明溪頭的竹林是風景中的風景。
(二)說明溪頭竹子的個性。
(三)說明溪頭竹子的姿態。
(四)說明溪頭竹子挺拔和團結的精神。
(五)說明溪頭竹子講究秩序和單純的風格。
(六)說明溪頭的竹子以獨特的風格和姿態吸引遊客。
(七)說明溪頭的竹子是迷人的風景。
主旨：說明溪頭茂密的竹林是迷人的風景。（篇首）
文體：記敘文
第十九課飲水思原
作者：藍蔭鼎
大意：
(一)記敘老人替人擣米維生。
(二)記敘老人對杵、臼生出感激之情。
(三)記敘老人拜謝杵。
(四)記敘老人拜謝水車。
(五)記敘老人拜謝水。
(六)記敘老人決定去找水源地。
(七)記敘老人為找水源千里跋涉，不怕辛苦。
(八)記敘老人拜謝了水源。
(九)記敘老人發現天降甘霖才是真正水源。
(十)說明我們做人也要如同老人一般的處處感恩。
(十一)說明我們做人做事該當飲水思源，滿懷感激。
主旨：（藉擣米老人不斷尋找供應自己生活所需來源的故事）說明我們做人做事應該常懷感恩的心。（篇末）
文體：（軟性的）論說文
第二十課匆匆
作者：朱自清
大意：
(一)提問：我們的日子為什麼一去不復返呢？
(二)抒寫日子漸漸消逝的焦慮。
(三)抒寫時間去來之間的匆匆。
(四)抒寫光陰匆匆流逝的感嘆。
(五)再問：我們的日子為什麼一去不復返呢？
主旨：抒寫光陰匆匆流逝的感嘆。（篇腹）
文體：抒情文
第二冊
第一課：國旗歌歌詞
作者：戴傳賢
大意：
(一)說明我們國家和民族的偉大。
(二)說明我們建國的目標在光大民族，促進大同。
(三)說明我們建國的方法在承先啟後，繼往開來。
(四)說明只要我們團結有恆，建國大業終必完成。
主旨：說明我們建國的目標在光大民族，促進大同。（篇腹）
文體：
(一)形式：應用文（歌詞）
(二)內容：論說文
第二課：沒字的書
作者：章錫琛
大意：
(一)（藉書店老闆的話）說明讀書者的愚闇。
(二)說明書的價值會隨著數量增多而下降。
(三)說明最好最受用的書是沒字的書。
(四)說明沒字的書是得用心力才能讀的。
主旨：說明字書以外的事物更值得我們用心盡力去體會和領受。（篇末）
文體：論說文
第三課：負荷
作者：吳勝雄
大意：
(一)抒寫阿爸下班之後趕著回家探視你們的急切之情。
(二)抒寫阿爸加班之後趕著回家探視你們的急切之情。
(三)抒寫阿爸的豪情已因你們轉為柔情。
(四)抒寫阿爸情願承擔你們的負荷毫無怨言。
主旨：抒寫阿爸對孩子的柔情。（篇腹）
文體：抒情詩（新詩）
第四課：植物園就在你身邊
駱元元
大意：
(一)說明臺北的植物園在公車可達的地方。
(二)說明植物是全世界最可愛的生物。
(三)說明植物是有思想、有計畫的。
(四)說明大多數的樹比人的生命長。
(五)說明人與自然的關係密切。
(六)說明自然之趣到處有。
(七)說明植物園便是享受自然之趣的地方。
主旨：說明我們可以在植物園隨時隨處享受自然之趣。（篇末）
文體：論說文
第五課：五言律詩選
一、過故人莊
作者：孟浩然
大意：
(一)記敘故人具邀的誠意。
(二)記敘莊外恬靜的美境。
(三)記敘賓主歡宴的情景。
(四)記敘重陽賞菊的後約。
主旨：抒寫農村故人的濃情厚誼。（篇外）
文體：記敘詩（律詩）
二、觀獵
作者：王維
大意：
(一)記敘初春將軍在渭城打獵。
(二)記敘將軍狩獵的輕捷威武。
主旨：抒寫將軍出獵的英姿雄壯。（篇末）
文體：記敘詩（律詩）
第六課：最苦與最樂
作者：梁啟超
大意：
(一)說明人生最痛苦的是身上背著未了的責任。
(二)說明責任未盡，是人生最重的苦痛。
(三)說明責任完了，是人生最快樂的事情。
(四)說明日日盡責任的人，便日日得真樂。
(五)說明責任不能逃躲，是要解除了才沒有。
主旨：說明人生的責任無法逃躲。所以我們都應做勇於負責的人。（篇末）
文體：論說文。
第七課：記承天寺夜遊
作者：蘇軾
大意：
(一)記敘月夜不眠，尋友偕遊。
(二)（借月夜景色之美）抒寫閒適的心情。
主旨：抒寫閒適夜遊的樂趣。（篇末）
文體：記敘文
第八課：背影
作者：朱自清
大意：
(一)說明我最難忘父親的背影。
(二)記敘父親與我同行。
(三)記敘父親決定親自送我上車。
(四)記敘父親送我上車、替我鋪好座位、囑我路上小心。
(五)記敘父親辛苦的上下月臺去為我買橘子。
(六)抒寫不知何時能再與父親相見的感慨。
主旨：（藉追憶父親背影）抒寫父親的慈愛與關懷。（篇外）
文體：抒情文
第九課：立志做大事
作者：孫文
大意：
(一)說明青年立志是要做大事，不要做大官。
(二)說明大事就是一件事從頭至尾徹底成功。
(三)說明做成了什麼事，便能為大家謀幸福。
(四)說明讀書求知能幫助我們做成功大事。
主旨：說明我們學生要立志做大事，不要做大官。（篇首）
文體：
(一)形式：應用文（演講詞）
(二)內容：論說文
第十課：志摩日記
作者：徐志摩
大意：
(一)說明「數大」便是美。
(二)抒寫西湖的蘆葦便是一種數大的美。
(三)抒寫「秋雪」將成陳跡的感慨。
主旨：說明「數大」便是美。（篇首）
文體：
(一)形式：應用文（日記）
(二)內容：論說文
第十一課破毛衣
作者：查顯琳
大意：
(一)記敘破毛衣是母親留給我的僅有紀念品。
(二)記敘破毛衣是母親為了我參加溜冰比賽的鼓勵品。
(三)記敘抗戰時破毛衣隨我逃到大後方。
(四)記敘入伍當兵時，破毛衣給了我無限溫暖。
(五)記敘病重幾死時，破毛衣仍穿在身上。
(六)抒寫破毛衣的溫暖，有如母親雙手撫慰。
(七)抒寫對遠在千萬里之外母親的懷念。
主旨：（藉對母親手織毛衣的珍惜）抒寫對遠在千萬里之外母親的懷念。（篇末）
文體：抒情文
第十二課：火鷓鴣鳥
作者：吳延玫
大意：
(一)記敘火鷓鴣鳥的狀貌。
(二)記敘火鷓鴣鳥的叫聲。
(三)抒寫火鷓鴣鳥的叫聲給人特別的感覺。
(四)抒寫火鷓鴣鳥的叫聲給人多樣的感受。
(五)抒寫火鷓鴣鳥的叫聲的迷離飄遊。
(六)記敘一則有關火鷓鴣鳥的傳說。
(七)抒寫對火鷓鴣鳥心慈的同情。
(八)抒寫聽過傳說之後，對火鷓鴣鳥的叫聲多了愁的感覺。
(九)抒寫對火鷓鴣鳥的關愛之情。
主旨：抒寫對火鷓鴣鳥的關愛與同情。（篇末）
文體：抒情文
第十三課：愛蓮說
作者：周敦頤
大意：
(一)說明予獨愛蓮的原因。
(二)（藉花之愛）說明世上具有道德理想的君子少了
主旨：（藉蓮的特質）說明君子是具有道德理想的人。（篇外）
文體：論說文
第十四課：王冕的少年時代
作者：吳敬梓
大意：
(一)記敘王冕的家庭狀況
(二)記敘王冕的母親要他去秦家放牛。
(三)記敘王冕的母親送他去秦家放牛。
(四)記敘王冕一面幫人放牛，一面自己看書。
(五)記敘王冕被湖邊美景所動，想學畫荷。
(六)記敘王冕成了畫沒骨花卉的名筆。
主旨：（藉王冕畫荷成名故事）說明只要在自己志趣上努力，終必成功。（篇外）
文體：記敘文
第十五課：七言律詩選。
一、聞官軍收河南河北
作者：杜甫
大意：
(一)抒寫初聞官軍收復失土的欣喜。
(二)抒寫愁去喜來的寬慰。
(三)抒寫等待還鄉的歡愉。
(四)抒寫還鄉路途的暢順。
主旨：抒寫久別之後即可還鄉的歡愉。（篇末）
文體：抒情詩（律詩）
二、暮春
作者：陸游
大意：
(一)記敘家雖貧卻藏書富。
(二)抒寫時光飛逝的感歎。
(三)抒寫年華老去的感歎。
(四)抒寫滅胡忘身的豪情。
主旨：抒寫年華雖老，報國心志未改的豪情。（篇末）
文體：抒情詩（律詩）
作者：第十六課：路
作者：熊崑珍
大意：
(一)說明路有聯繫各地，促進交流的功能。
(二)抒寫對辛苦的築路工人的感謝。
(三)說明路也與語言文字一樣具有溝通的功能。
(四)說明在人生之路上，我們必須不停留地向目標前進。
主旨：說明我們要依志趣，選擇適當的道路，持續不斷地前進。（篇末）
文體：論說文
第十七課論語論孝選
一、
主旨：說明孝首重敬，不在養。
二、
主旨：說明孝以曲意承歡為難。
文體：論說文
三、
主旨：說明孝順應死生如一，養、葬、祭都要合禮。
文體：論說文
第十八課五柳先生傳
作者：陶淵明
大意：
(一)記敘先生「號」的緣由。
(二)說明先生的個性、志趣與生活。
(三)暗示先生任真自得的曠遠懷抱。
主旨：說明先生不慕榮利的高潔品格。（全文）
文體：
(一)形式。應用文（傳記）
(二)內容：記敘文
第十九課運動家的風度
作者：羅家倫
大意：
(一)說明運動可以增加健康。
(二)說明健全的心靈，寓於健全的身體。
(三)說明運動的最大目的在養成運動家的風度。
(四)說明養成運動家的風度。首先要認識君子之爭。
(五)說明有風度的運動家，要有服輸的精神。
(六)說明有風度的運動家，也要有超越勝敗的心胸。
(七)說明有風度的運動家，還要有貫徹始終的精神。
(八)說明有風度的運動家，寧可有光明的失敗，決不要不榮譽的成功。
主旨：說明我們應將運動家的風度表現在人生上。（篇末）
文體：論說文
第二十課大明湖
劉鶚
大意：
(一)記敘老殘到了濟南。
(二)記敘老殘找了客店休息。
(三)記敘老殘遊歷下亭。
(四)記敘老殘遊鐵公祠。
(五)描寫千佛山倒影之美。
(六)描寫湖中蘆葦之奇。
(七)記敘老殘遊水仙祠。
(八)記敘老殘回到鵲華橋。
主旨：（藉老殘遊湖所見）抒寫自然美景乏人賞玩的感慨。（篇外）
文體：記敘文
刊台北市政府教育局印行「國文教學研究專輯（六）」34-45,46-56頁
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