作文的開頭很重要，「好的開始是成功的一半」，便是提醒我們注意開頭的。
大部分的同學都覺得開頭難，有些同學甚至說，只要老師給他一個開頭的字，他就可以接著寫下去。這種「難到一個字都不會寫」的形容，對開頭是有點兒言過其實的。事實上，所謂的開頭，也不是指作文起筆的第一個字或第一句，而是指著第一段而言。
一、開頭的作用
有人主張，開頭應該如同「鳳頭」一樣的美麗，以便使人願意接著讀下去。提出這樣主張的人，可以說對讀者的設想非常周到；但是他沒有為作者考慮，尤其是在學的學生作者。於是有些同學為了想一個「美麗」的開頭，以便吸引老師（老師可能是該篇作文的唯一且當然的讀者）讀下去，或者語驚四座（在老師將它作為範文欣賞時），耗時費力，終於開好了頭，然後卻接不下去了。
須知，開頭不過是作文的一部分，而且是開始，它所應該耗費的時間和努力，都有一定的限制。求好求美固然是無可厚非；考慮到文意的推展，無疑的更為重要。因此我認為開頭的第一目標，應是足以「引起話說」；這一點對同學的習作尤其重要。第二目標是足以使讀者獲得本文寫作方向的大略印象；第三目標才是文詞兼美，吸引讀者。這樣，開頭脫離本文、以詞害意的毛病，才不會發生。
二、開頭的方法
開頭因體裁、題目、寫作目標的不同，而有不同的寫法，底下所舉的這些方法，不過是一種分析歸納的結果，僅可供參考，不足以照式模仿。同學在閱讀之餘，寫作之前，應觸類旁通、舉一反三。
1.解釋題目法：題目的字義或含義比較深奧或複雜的時候，可以先說明題目的意義來作開頭。考試作文時，如果一時無話可說，這也是一個「救急」的方法：一面解釋題目，一面便可從解釋的內容尋找發揮的材料。例如國小國語第九冊第十八課「堆棧與工廠」便是。
「從功能來看，人的頭腦可以分為兩種：一種是堆棧式的，一種是工廠式的。怎樣叫做堆棧式的呢？把國語、社會、自然科學、數學……各科的知識，都像貨物一樣堆積起來，遇到老師要問的時候，就一樣一樣向外搬；考試的時候，也許能考一百分。這種頭腦就像堆棧一樣，著重機械零碎的記憶；即使堆得滿滿的，也只會儲存而不會活用，無論如何，不能算是真好。」
2.直探重點法：把這篇文章的寫作重點，標示在第一段作為開頭。例如國中國文第二冊第十課朱自清的「背影」，第一段就說出他要寫的重點，是父親的背影。
「我與父親不相見已二年餘了，我最不能忘記的是他的背影。」
3.揭示主旨法：把一篇文章的中心思想寫在第一段作為開頭，底下再根據中心思想的內容，逐條發揮、舉例。例如國小國語第九冊第十七課「求學與做人」就是。
「求學與做人是分不開的。我們求學的目的，就是學習做人的道理；我們要明白做人的道理，又非求學不可。因此，求學與做人是分不開的，就像一件事的兩面，關係非常密切。」
4.明定範圍法：把你文章所要提到的內容，在第一段裏提出來，作為開頭。例如國小國語第九冊第六課「太空英雄」的開頭，就明定本文只討論第一批登月的太空人。
「阿姆斯壯、艾德林、柯林斯這三個人，是第一批登陸月球的太空英雄。」
5.說明原因法：這種開頭通常在記敘文裏使用。例如國小國語第九冊第五課「嫦娥奔月」就是。
「中秋節的晚上，我們一家人圍坐在院子裏賞月。媽媽講了一個月亮的故事。」
6.提出問題法：針對你所要寫的內容，設定幾個有關的問題來作為開頭。例如舊課程國小國語第九冊第十八課「天資和努力」就是。
「小朋友！你在學校裏，同班的同學有多少人？他們的程度比你好呢，還是比你差？你在全班裏，是優等生，中等生，還是劣等生？」
7.譬喻比擬法：用相近而淺易的事物，來說明題目的意思，以闡明題旨，放在第一段當開頭。例如舊課程國小國語第九冊第十九課「選書和讀書」便是。
「讀書好比交朋友：讀了好書，就像交了益友；讀了壞書，就像交了損友；所以非選擇不可。」
8.引用成語法：引用成語或名人談話作為文章的開始，例如本文「談開頭」的開頭，就是使用這個方法。
9.舉出事例法：先用事例證明，作為底下討論的根據。
10.描寫景物法：觸景生情一類的抒情文，多數使用這個方法，由景物的描寫，引發情感的宣洩。
總之，開頭的形式很多。學習作文，最主要的是要求有話說。要有話說，除了平時讀書，多積存一些學識、經驗之外，藉著有無限發展可能的「開頭」來引導，毋寧也是很重要的。不過開頭不宜求多，詳細的內容，應該放到正文去發揮，正文才是大魚，開頭不過是那冒水泡兒的引子而已。
刊「中國語文月刊」326第55卷第2期66-68頁
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