「背」又叫做「熟讀」，是增進寫作能力的重要手段之一。古時候有名的作家，沒有不是從熟讀上下工夫的。歐陽修說為文要多讀、多寫、多商量，這個「多讀」指的就是「熟讀」。「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，可見得古人是多麼重視「背」呀。
然而背些甚麼呢？背了對寫作的幫助又在哪兒呢？
有些同學把每一課課文，像背解釋一般一字不漏地背下來，默寫的時候得滿分，填充的時候也得滿分，但是問他這一課的意思是甚麼？作者用甚麼方法表達？第一段為甚麼要這樣寫？為甚麼結尾要那樣？他就支支吾吾，說不出所以然了。這種背只是「死記」，不是我們所提倡的「熟讀」。
有些老師會選一些好的文章讓同學背，要求同學能在考試的時候用上。於是同學拼命記誦所謂「優美文詞」「格言」「佳句」「警策」，考試的時候也不管意思是否合適，就像撒珍珠似地點綴在自己的作文裏，弄得一篇文章「珠光寶氣」，卻穿着破爛的衣服。「聰明一點」的學生，利用原來的文章，硬「套」進考試的題目裏，結果不是太鬆，就是太緊，要不然便是文不對題。這些都不是背的正則。
真正的背文章，第一要背它的脈絡條理，結構章法，也就是作者用甚麼方法，表達甚麼意思；其次要吸收詞彙，引為己用。吸收詞彙只是手段，不是目的。有些同學喜歡把別人的詞彙，生吞活剝地據為己有，像前述撒珍珠的那一種。請想一想，把別人的衣服，貿然穿上自己身上，不要說大小不同，身分上也配合不起來呀！
背一篇文章，可以學得一家的布局，背許多文章，便可以從中截短取長，創出白己的格局。「背」對寫作的幫助便是在此。
大多數人認為，背只是為了儲存材料，殊不知材料貴新鮮，貴有自我風格，如果專從別人文章中取得，不僅毫無創意，而且沒有一點兒自己的影子，根本算不得是好文章。
每一篇佳作都是一楝美麗的建築，背書是為了學習它的架構。如果只懂得從「背」當中抄襲，東取漢宮一柱，西盜唐殿一梁，七拼八揍成為一篇號稱是文章的「文章」，這種東西也未免太沒有「個性」了。
刊「國語日報」國中語文指導版
沒有留言:
張貼留言