結尾是一篇文章的結束。如果一篇文章有了開頭的精彩，也有內容的充實，結尾卻是隨隨便便的，那就像是一個風度翩翩的英國紳士，頭戴黑亮的呢質大禮帽，身穿燕尾服，手持銀手杖，卻穿著一雙草鞋，顯得非常的不協調，也使人對他的紳士身分，起了輕視的心理和懷疑的眼光。所以結尾的協調，是有必要講求的。
（一）沒有好的結尾的故事
有一個故事這樣說：
「有一個人名叫張阿三，最喜歡說不吉利的話。有一次他的親戚家添了一個寶寶，請許多人去吃酒。張阿三也想去，但是家人怕他亂說話，不肯讓他去。張阿三賭誓說：『只要你們讓我去，我從頭到尾什麼話也不說。』他的家人看他很認真，就同意帶他一起去了。這一次張阿三真的什麼話也沒說，一直到最後的甜湯吃完，他簡直跟一個真啞巴一樣。宴會結束的時候，他的家人都放心了，因為張阿三連一句話都沒說。可是正當他的親戚送他們出門的時候，張阿三站在門口說：『今天我來吃這個酒，什麼話也沒說。所以將來如果這孩子死了，可不能怪我呀！』」
看看一個好好的宴會，就給最後那句話弄壞了。同學們作文的結尾，偶而也有像這種「突然冒出一句相反的話」，拿磚頭砸自己的腳的情形。但是更多的毛病是沒有結尾，不了了之；或者雷聲大雨點小，草草結束，落了個「虎頭蛇尾」。像這樣，結尾不但沒有在作文裏發揮正面的作用，反而變成了「拉後腿」的角色，減低了你文章的光彩。
（二）結尾上常患的幾種病
為了徹底治療結尾不佳的毛病，我們要先知道同學們在結尾上，最常患的有哪幾種病。
第一種叫「總之病」。不管是記敘、論說、抒情，到了詞窮的時候，就拉一個「總之」過來，扯上兩句就當結尾，也不管「總之」的意思是什麼，在什麼情形之下才可以用，都叫「總之病」，是同學們結尾上最多的毛病。
第二種叫「畫蛇添足病」。一篇遊記，寫到遊玩結束，盡興回家，就算結束。有些人偏偏再來一段「遊玩後的觀惑」，批評一下公共設施的不足，遊人公德心的低落，天公的不作美等，把他方才一大段愉快的描寫，通通翻了案，真不知他到底是遊記，還是「遊論」。
第三種叫「死不歸宗病」。說到最後離題了，就著離了題的意思作結尾，就是這種病。像「談迷信」，寫到香灰，寫到和尚，寫到廟，最後以「臺灣的廟實在太多了」作結的便是。
第四種叫「由此觀之病」。這個病大概是受「伊索寓言」的故事所影響。有許多版本的「伊索寓言」，喜歡在故事之後加上該個故事的寓意，於是同學的記敘文，最後也來「由此觀之」一下。問題是，有些故事沒有明顯的寓意，同學觀了半天，不是胡說八道，就是莫名其妙，這也是一種結尾的病。
第五種叫「時代八股病」。過去我當小學生的時候，也曾經患過。那時候的國策是「反攻大陸，解救同胞」，於是不管什麼題目，最後必定要「反攻」一下，「解救」一下才成，有時弄得驢唇不對馬嘴。現在的同學們也是這樣，寫讀書、運動來一個「以三民主義統一中國」的結尾，寫遊青年公園、打架也用「以三民主義統一中國」作結，把一個神聖的號召，比成四不像，就是患了這個毛病。
第六種叫做「以偏蓋全病」。一個題目的範圍包含層面較廣，結尾卻專對某一點來說，就是「以偏蓋全病」。、例如：「遊新公園」，結尾說「博物館的貢獻太大了」就是這種毛病。
第七種叫做「放空炮彈病」。結尾沒有針對題文，只是隨便拉個別的現成句子就算，是「結尾落空」，也叫「放空炮彈病」。例如「談守時」，結尾既不談守時的重要，也不談守時的方法，倒是引用一句俗諺「一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰」，說；「所以要守時。」就是這個毛病。
以上七病，是同學們常患的「結尾病」。結尾不佳，無疑的是作文的一大遺憾。
（三）使結尾精彩的方法
那麼該怎麼辦使你的結尾精彩起來呢？古人有所謂「豹尾」的說法，意思就是要文章的結尾「有力」。說「有力」又太空洞了，正確的含義應該是「切題」、「簡潔」、「明朗」。不切題，抓不到癢處，怎能有力？意思不明白，囉哩八唆、拖泥帶水的，當然也沒辦法產生力量。朱自清先生在「說話」一文的結尾中寫道：「總之，我認為我們要說得巧，要說得少，言多必失，多言必敗。」這一段把他全篇的主旨再提示了一次，使讀者得到一個明確的概念，是結尾的佳構。
我們初學，結尾有這麼好的句子出現，一時恐怕難得。不過有一些起碼的方法，仍然值得我們模仿。
1.迴映題目：在結論的時候，重述題目的意思，有避免離題，並使全文成渾融的有機體的作用。例如「戰勝自己的敵人」的結尾：
「這樣，我必能戰勝自己的敵人，成為一個新時代的少年。」
2.期勉讀者：把題目的積極意義發揮出來，請讀者照做，進－步發揚文章的效力。例如「天資和努力」的結尾：
「各位小朋友！努力吧！成功的大門，永遠為你們敞開著。」
3.訓誡法：如果題目或內容含有正面的教訓意義時，可以訓誡作結。例如「小孩子和魔術家」的結尾：
「魔術家對小孩子說：『你要知道：在各種的生活中，都有快樂和痛苦。所以你不必羨慕別人的生活。』」
4.結論法：論說文的討論，最後得出來的結論，便是該文的結尾了。例如：「愛與敬」的結尾：
「你希望別人喜愛你嗎？那麼你先要喜愛別人！你願意別人敬重你嗎？那麼你先要敬重別人！」
5.結果法：記敘文的事件，發展到最後的結果，便是結尾。例如「井外的世界」，敘述一隻住在井裏的青蛙，在發現外面世界的遼闊之後，最後做了決定：
「他不再留戀過去，用他的長腿向天空奮力一跳；這是他生平跳得最高最遠的一次。噗的一聲，他正掉在一百萬隻青蛙的合唱隊裏。」
6.感想法：看了、聽了或做了某事，自己心裏總會有自己的感想，用這個材料來做結尾，不管在記敘文，論說文裏都理想。例如「讀書報告」，作者在看完「模仿貓」這本書之後，寫下這一段結尾：
「我一向羨慕別人，又喜歡模仿別人，反而忽視了自己。讀完這本書，使我有了這樣的自覺：我不再羨慕別人，我要看重自己！我不再模仿別人，我要發揮自己的能力，創造自己的而途！」
7.鼓勵法：對於文章較高層次的旨意，恐怕不是一時之間能達成的，我們可以請人「勉力以之」，作為結束。例如「日新又新」的結尾：
「最後，他鼓勵我們：不但要有新的眼光，新的心情，新的構想，更要學習新的方法和技巧，才
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能嘗試新的創造。」
8.反問法：通常是為了提醒讀者的注意，給人在閱後有思考的餘地。它的力量，比直接肯定的敘述要強。例如「遊子吟」結尾的最後一句：
「誰說憑我們做兒女的，這一點兒寸草似的孝心，能夠報答慈母恩暉的萬分之一呢？」
以上八種，只是就國小國語課本，找得到的例證，以及我們同學能力及機會所及的題目，作重點的提示。事實上，正如同開頭一樣，作文的結尾也沒有一定的方法，全看文章的需要，寫到「該停止的地方」，就該結束。如果你一定要「按圖索驥」，步步照著以上方法來作，結果恐怕也要落到前述的「結尾病」象當中，應該注意。
最後還要附帶說明，結尾的篇幅應盡量短，否則「尾大不掉」，也是結尾的一種大病呢。
刊「中國語文月刊」329第55卷第5期66-69,89頁
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