——我國教育的發展方向
為增進高級中學教育相關刊物的編輯專業智能，提升刊物品質，建立「高中教育」雙月刊教育資訊聯絡網路，發揮交流功能，達成刊物發行目的，教育部中教司特於八十七年公立高中聯招考試前空檔的七月六日七日兩天，在桃園大溪鴻禧舉辦了二天一夜的「高級中學刊物編輯研討會」，共有來自教育部中教司相關業務主管、省（市）教育廳（局）主管科代表、公私立高級中學教師共八十餘人與會。
六揚研討會，在教育部中等教育司卓司長英豪「我國高中教育的發展方向」的引言講話聲中揭開序幕，卓司長說，我國高中教育是國中教育的延伸，也是高深學術研究的預備教育，關係到國民素質與高級人力之培養。我國社會大眾仍以國中畢業升高中、高中畢業升大學的理念為主，所以才會有補習問題。因學生升學的問題進而影響到家庭生活，所謂「考試帶動教學」使學生無法達到正常學習。也因如此，才要針對現行聯招制度，提出討論。九十學年度將廢除高中聯招制度，所以政府就透過高級中學法的條文做一些修正。
接著卓司長就我國教育發展方向，提出下列五大項內容，茲轉述如下：
一、高中教育目標將由進階教育轉變為多元適性教育
(一)現行高級中學法第一條條文：高級中學依中華民國憲法第一百五十八條之規定，以發展青年身心，並為研究高深學術及學習專門知能之預備為宗旨。（民國六十八年公布）
(二)修正高級中學法第一條條文：高級中學以陶冶青年身心，培養健全公民，奠定研究學術或學習專門技術之基本知能為宗旨。（行政院審查通過條文）
二、高中學校類型將由普通高中轉變為多種類型並立
(一)普通高中
(二)普通高中附設國中部
(三)普通高中附設職業類科
(四)單科高中：如體育實驗高中、藝術高中、科學高中等，使具備特殊性向及才藝學生，獲得充分學習與發展潛能的教育機會。
(五)完全中學：係指中等教育前、後期（即現行國、高中階段）學生合校之中學，其特性如下：
1.課程設計一貫。
2.修畢前三年課程的學生可依志願繼續修習後三年課程，獲得統整的學習。
3.後三年課程可提供學生適性多元之選擇機會。
4.行政組織與教職員工員額編制單軌運作，教育資源統合運用。
(六)綜合高中：係依教育功能，同時設置普通科及職業類科不同課程，以招收性向未定之國中畢業生，藉試探、輔導等歷程輔導學生自由選擇普通課程或職業課程，以延緩分化，達到適性發展之目標。
三、高中圖書館名稱、角色與營運之變革
(一)背景：因應大學及高中入學考試多元化、學校教學方法及技術多樣化，與資訊媒體迅速發展等因素影響，高中圖書館的角色與營運已產生重大變革。
(二)高中圖書館將可更名為「教學媒體中心」，使其具備學校資源中心、學習中心、研究中心及休閒中心等功能。
四、鼓勵大學附設實驗高中以分散明星學校升學壓力
(一)背景：為因應師資培育多元化需求，師資培育法第十四條規定一般大學設立教育院、系、所得設立附屬或實驗學校，以供教育實習、實驗及研究。又大學設立附屬實驗高中應可有效整合人力物力資源，提供國中畢業生更多高品質的教育選擇機會，適度紆解高學業成就學生升學壓力，提昇高中教育水準。
(二)目前計畫或現已著手進行規劃設立實驗高中之大學如下：
1.北部：政治大學。
2.中部：中正大學。
3.南部：成功大學。
五、推動高級中學多元入學方案
為紆解國中學生升學壓力，多元評量學生學習成就，使學生適性發展。同時為配合我國近年來政治民主化、社會多元化及教育自由化發展，教育部推動高級中學多元入學方案。而其入學方式，計有下列數種：
(一)基本學力測驗分發入學：
九十學年度起，高一新生採登記分發方式辦理，凡符合登記條件者皆可參加，而以國民中學學生基本學力測驗分數為分發依據，得參酌或採計國中在校表現。
(二)推荐甄選入學：
各地區高級中學得依規定向主管教育行政機關申請參加，各國民中學應成立推荐委員會辦理推荐學生等事宜。而其實施方式，係以國民中學在校表現為基礎，並得參酌或採計國民中學學生基本學力測驗分數。
(三)申請入學：
各地區國民中學應屆畢業生、國民中學資賦優異提早升學學力鑑定考試及格學生，皆可向主管教育行政機關核定之高中提出申請。
(四)自願就學輔導方案分發入學：
依現行各地區「試辦國民中學畢業生自願就學輔導方案」繼續辦理。
(五)資賦優異及特殊身分學生保送入學：
依「特殊教育學生入學年齡修業年限及保送甄試升學辦法」及相關法規繼續辦理。
(六)直升入學：
各高級中學附設國中部及完全中學應成立招生委員會，辦理招生規劃等事宜。
卓司長最後說：「為因應國家經建需要，並迎合教育自由化的未來發展，將透過修正高級中學法，調整高中教育目標，建立彈性多元學制，合理調整課程教材，改善各高中教學環境，促進各區高中教育發展，期使提高並齊一高中教育水準，以紆緩國中升學壓力，而達到多元適性的教育目標。我的報告到這裏，謝謝大家。」
刊物編輯流程
在熱烈的掌聲中把卓司長的引言畫下暫時的句點，經過短暫的茶敘時間之後，隨即進入本次研討會的主要重點――刊物的編輯。第二場有關「刊物編輯流程」的研討，便在台北市北一女中黃通鎰組長的主持下展開了。黃組長有幾十年編輯刊物的經驗，對於刊物印製從最早期寫字油印刻版，到最先進的電腦照相排版，無所不知、無所不通。
他說：卓司長剛才提到「高中教育」的走向，高中教育現正處於一個轉型期。怎樣抓住高中教育的方向是滿重要的，現在我們所抓的方向是「看未來台灣地區整個走向，且適合這樣的環境」，掌握住這方向後，怎樣讓我們全國第一線的高中老師瞭解教育部的理念、政府的政策，就必須透過一些刊物。有人會說現有媒體如此發達，何需再編新的刊物。就是現有媒體無法忠實報導我們的理念，還遭其斷章取義，曲解了原意呢？這也是我們要編這本刊物的理由。藉由各位老師的瞭解進而能讓各校的行政人員及校長都能瞭解教育部的理念，那對我們高中教育的推動是非常重要的。
黃組長指出，讀一本書是很單純的，可是一本書的誕生可不是那樣簡單。出版一本書，可概略區分下列三個部份（三個階段）：第一階段為企劃，第二階段為原稿製作，第三階段為印刷。
第一階段：企劃－－是花費少許經費擬訂正確可行之計劃，而必須以經驗與理論為基礎，如發現企劃不對時，則應立即修正。其內容應包括目的、稿源、版面、經費、編輯計畫等五項。
而在目的方面：要思考為何要出版這份刊物？出版這份刊物之必要性？預期之效果有那些？
稿源可分為：徵稿、約稿、轉載、撰稿等四點。
而版面的問題要考慮：刊物版面之尺寸大小如何？頁數有多少？總字數約為若干？用什麼字體印刷？紙張之選擇包括內頁用紙與封面用紙？彩色頁與黑白頁之分配？印刷版式如何選擇？包括凸版印刷、平版印刷、凹版印刷及廉價快速印刷。以及裝訂方式之選擇？
而經費包括：成本估價、印刷估價、經費之來源等。
在編輯執行計畫方面，分為：工作流程、任務分配、計畫要嚴密、具有可行性和執行之方式應合情理等。
第二階段：原稿製作－－按照已作好之企劃作業開始編輯，其內容可區分下列九點：
一、標準版面之設計：
1.版面之開數。
2.文字所作之面積。
3.天、地、左、右預留若干？
4.頁碼之位置在什麼地方？
5.原寸版面之大小為何？
6.放大或縮小之比率為何？
7.印製完稿紙備用。
二、徵稿：
可包括五項：
1.撰寫徵稿啟事，刊於出版刊物內。
2.設立收稿箱。
3.準備稿件登記簿，以明責任。
4.約稿。
5.自撰。
三、製作落版單：
1.計算刊物有多少頁數、台數。
2.如何適當分配彩色頁與黑色頁。
3.頁碼應如何配置。
4.目錄之預留與設計。
四、內頁完稿製作：
1.字體種類之選定。
2.文稿版面之設計。
3.一段式、二段式、三段式之分配。
4.發稿。
5.校稿。
6.剪貼排版面。
7.如何設計標題字。
8.如何設計插圖。
9.如何選定紙張。
10.裝訂之決定。
五、封面製作：
可分為六點：
1.用紙選定。
2.圖案設計。
3.刊名設計。
4.封面裏設計。
5.封底、封底裏設計。
6.版權頁設計。
六、目錄製作：
1.字體種類與大小之選定。
2.簽名、作者、頁碼之安排。
3.風格之建立。
七、完稿總檢查：
1.首先檢查頁碼。
2.再來是封面的檢查。
3.內頁文字檢查。
4.目錄檢查。
5.圖片檢查。
6.標題檢查。
7.作者姓名檢查。
8.版權頁之檢查。
9.整本書風格之檢查。
八、出版時間：
1.選定出刊日期。
2.計算完稿至出刊日期，即印刷所需之時間預估。
3.印刷藍圖之檢視。
4.預留一些緩衝時間。
5.刊物成品之驗收。
6.刊物之分發與寄送。
九、出刊後之工作檢討：
1.工作檢討會召開之必要性與時間性。
2.原定工作計劃執行時之實際情形。
3.列出工作計劃需改進之地方。
4.經費收支之結算。
5.善後處理之分工。
6.刊物內容、錯漏之檢討。
7.刊物風格之評估。
8.讀者意見迴響之整理與檢討。
9.整本刊物之優點與缺點。
l0.下期應改進之地方。
第三階段：印刷――必須瞭解印刷的相關資訊，才不致於讓自己做出錯誤的判斷，使刊物無法順利完成。茲條列說明如下：
一、要瞭解印刷過程有那些步驟：可分為活版印刷及平版印刷。
二、要瞭解印刷機之性能與速度：可分為單色機、雙色機、四色機及快速印刷機之各種特性。
三、要瞭解黑白印刷與彩色印刷之區別為何？
四、要瞭解裝釘之過程為何？
五、如何選擇印刷廠？
1.先瞭解印刷廠之專業性。
2.瞭解印刷廠以往業績，並先看其印好之成品如何？
3.瞭解印刷廠有那些設備，是否能符合我們的要求。
4.瞭解印刷廠之服務態度為何？
5.瞭解是否出價公道。
六、可考慮使用中文電腦排版。
七、如何與印刷廠訂立契約，以確保權益。
八、要瞭解如何控制印刷品之品質。
因時間有限，仍有報告不詳的部份，明日由王老師再繼續向各位老師說明，或在明日研討會時，再提出討論。謝謝！
黃組長經驗豐富、描述生動，口說筆畫之不足，還帶來了許多珍貴的資料加以補充，如：「怎樣製作一本書」、「印刷的種類」、「認識常用紙張」、「紙張印刷標準開數尺寸換算」、「平版印刷」、「常見的書籍裝訂」、「中文字體與級數」、「照相打字級數」、「中、英文內文字數」、「中、英文校對符號」及「落版單」、「中文全電腦排版系統」等簡介，舉凡編緝、校對、排版、印製的所有過程，甚至「刊物印製估價」的技巧，均毫無保留、鉅細靡遺的傾囊相授（但是由於時間所限，下場研討正等著上場，黃組長最後「被迫」應「觀眾」的要求，於晚餐之後在大廳會客室回答學員的問題。）經過這一場研討，與會有過編輯經驗的學員都說「功力」增進許多；而初學編輯的學員則睜大了眼大呼「長進」了不少。
報導寫作
第三場研討在晚餐前的輕鬆時刻舉行，由有「編輯先生」之稱的台北市建國中學訓導主任溫貴琳主持。溫主任一臉風趣，善於搞笑，但是這一次卻一臉嚴肅的先發下一張「綱要」，以略帶沙啞的聲音說：
在綱要中第一個重點是編輯與採訪。編輯與採訪是有密不可分的關係，而編輯工作在報社與雜誌社裏佔有很重要的地位，且工作是很寂寞，不為外界所知的，它是整個新聞道德與政策的執行者。記者在外採訪的新聞都要送到編輯手中，訂標題也是編輯工作之一。更重要的是編輯要審核稿件與修飾文章，操有生殺大權。――原來這是個「嚴肅」的主題。
然編輯與採訪有什麼關係呢？溫主任表示，編輯工作要從記者撰寫文稿開始。一個好的編輯，必須先成為一個好的記者或好的採訪者，所以編輯工作要從採訪做起。
在採訪工作上，我們必須先擬訂題綱與重點。以前個人在採訪郭為藩先生時，我就先閱讀郭先生的著作「通識教育」，再擬訂採訪綱要。一方面務求對受訪者有基本的了解，另一方面也可先行提供受訪者訪問的內容方向如何。例如：要採訪大學博覽會的活動，就必須先了解活動預期的目標，它的依據為何？到了會場後，可依各個不同的特色，現場訪問參觀的學生或家長的反應如何？但要注意，在報導與採訪時，不可刻意突顯個人的看法，以保持客觀的態度；在採訪過後，就必須整理篩選自己採訪的內容。寫報導與寫論文或散文是不同的，要選擇有創意與讀者最想知道的材料來寫。
寫新聞報導最重要的部份是導言，第二部份就是導言的實證發展，最後是重要性遞減的細節。初次擔任採訪工作者，撰寫報導時，宜以「倒金字塔體」方式來寫，以便於資料的刪改；第二種撰寫的方式是敘述體的寫法，敘述體的方式又可區分為一問一答的報導與記事的報導兩種；第三種方式是編年體，係以時間為依據，然後突顯事實之發展。編年體的寫作，也必須要有導言。
溫主任指出，一篇好的導言往往是單刀直入，用非常簡單的句子，將事件的情形告訴讀者。例如報導會議就必須先將會議中決定的事宜寫在導言之中。而導言的字數，一百字以內較佳。例如今天的研討會，要發佈新聞稿，其導言可寫成「熱愛編輯的一群教師共聚一堂，攜手為高中教育雙月刊開發一片美麗的遠景」，將我們開會的重點、目標，在短短幾句話中都顯示出來。
有關新聞的取捨方面。溫主任說，決定新聞是否採用，是編輯的工作；決定是全部採用，還是部分採用，也是編輯的責任。而新聞編輯在做新聞判斷時，有幾種原則：
一、決定口味：是否符合讀者的口味。
二、衝擊：是指受影響的程度有多少？
三、適時性：須符合現況，不可報導舊聞。
四、人物的知名度：知名度愈高，愈有新聞價值。
五、資料奇異度：如本校（建中）孫嘉樑同學的成就便是一個實例。
六、衝突性：體育比賽、犯罪事件與政治新聞因衝突性較高，都比文教新聞受歡迎。但一般新聞從業人員較重視新聞的衝突性，這是社會的不幸。
編輯的第一步工作是修飾原稿，第二步工作是製作標題。有關標題的製作應考慮下列原則：
一、儘可能不用標點。
二、用字不要重複，避免詞窮硬湊之感。有時為了增加趣味性，可故意重複相關字眼。
三、使用辭句時，不可招致毀謗罪或侮辱罪。對犯罪嫌疑人的報導，亦不可充當法官，認定其犯罪行為。
四、正面語氣勝過反面語氣。
溫主任是本次研討會承辦學校的主要工作人員之一，從場地勘查、人員聯絡到課程安排，無役不與，備極辛勞；從他講述中不時被咳嗽聲打斷可見一斑。但是他的這一場「單刀直入式」的「報導寫作」報告，仍然給大家留下深刻的印象。不少老師事後表示，他們今日才從溫主任口中知道：「一個好的編輯人才，不但要會完稿，還要會採訪、報導、會寫作。
第一天的研討，便在溫主任的報告聲中結束。輕鬆的晚餐之後，是更輕鬆的團康晚會。大伙兒卸下平日嚴肅的面孔，有的去游泳，有的三三兩兩交換心得，有的在大廳與黃組長繼續下午的話題，也有的人到交誼廳去唱卡拉OK，把這半日來的緊繃心情，一下都化解得煙消雲散了。
確定各期主題
第四場的研討，是由許泰益科長主持的『「高中教育」雙月刊各期主題探討』。許科長說：「這一場研討的主題是：確立第一年各期主題，以便及早蒐集資料和約稿。」
他接著說明：依編輯計劃，本刊各期均設專題，佔30%，涵蓋教育新思潮及教學輔導、特教等專業知識，其他有關欄目由各期主編策劃。各期主題宜有因應教育改革，探討高中教育問題的價值。
在大家的熱烈討論之下，會中決議各期主題分別為：第一期：高中聯考取消後，第二期：多元入學方案，第三期：高中新課程，第四期：教科書選用，第五期：教師選聘，第六期：學生基本學力測驗。」
刊物完稿
接著第五場研討，由復興高中的王窓賢老師主持。王老師強調，當經費很充裕時，編輯刊物可以有很大的變化與發揮；但在有限的經費下，就必須考量如何節省，達成順利出刊的任務。在刊物印製上需注意下列幾件事項：
一、規格尺寸：一般常用的開本有八開如時報周刊，菊八開如天下雜誌，十六開如健康世界，廿五開如藝術家雜誌，卅二開如讀者文摘。選擇多少開數，其考慮的因素有三：(一)書本的型態為何(二)印刷裝訂的配合(三)天地左右及版面的安排。
二、預定的頁數：預定頁數考慮的因素有四項：(一)恰好的印製版數為主（常用的開本之頁數要能被八整除）(二)要注意頁數與開本需相對稱(三)頁數與價格要相稱(四)要依照成本來核定經費，決定頁數多少。
三、裝訂方式：常用的裝釘方式有平釘、騎馬釘、膠裝、線裝與精裝等。各種不同的裝訂，造成的結果也不盡相同，所以要依據不同刊物的性質，來決定裝訂的方式。選擇何種裝訂的方式，其考慮的因素有四：(一)閱讀是否方便(二)配合美編(三)適合保存(四)所花的成本要與價值感相當。
四、印刷的版式：書刊印製常用的版式分為凸版、蛋白平版、平凹版、P.S版等幾項。考慮用何種印刷的版式，其考慮的因素有四項：(一)品質要求的標準為何(二)發行的刊物是屬於讀本型或是圖本型的刊物(三)所需發行的數量為多少（印刷量為多少）(四)本身所能使用的經費有多少。
五、紙張選擇：印製用紙一般分為封面、內頁、彩頁及其他等用紙。應用何種紙張可考慮的因素有三：(一)書的品質(二)印刷的適印性(三)可使用的經費有多少。
六、印刷的數量：一般最起碼的經濟單位是三千本，但實際發行時，決定印刷數量的因素有二：(一)可使用的經費有多少(二)銷售的數量或發行的對象有多少。
七、成本的售價：決定售價的因素有二：(一)發行的對象為何(二)發行量之配合。
八、出刊的日期：何時出版刊物，其考慮的因素有二：(一)印製時所需的時間為多少(二)發行的時間是否是一良好的時機。
刊物要能準時的完成，所需考慮的因素非常多，今天個人就所知道的向大家做一個簡單的說明，還請大家多指導，謝謝。
完稿是刊物編輯的完成階段，與刊物編輯的流程密切相關。昨日主持「刊物編輯流程」研討的黃組長，與王老師一向是編輯工作上的親密伙伴，彼此合作有數十年的歷史，因此兩者的報告之間有相當的互補性。這兩天，他們兩人共同給了大家一個從編輯到完稿的完整經驗報告，大家聽了都深覺收穫良多。
綜合討論
最後一場，也就是第六場研討的名稱是「綜合討論」，由卓司長與本次研討會的承辦學校建國中學李錫津校長共同主持，主題是如何擴大「高中教育」雙月刊的聯絡網，以全面提供高中教師意見表達，增進教育理念之宣導。
卓司長補充說，「高中教育」雙月刊是台灣各地高中刊物，由台北市學校負責編輯，設立縣市聯絡網，廣收各地資訊，發行才有意義。
最後決議：
一、各期主編：第一期（八月十五日）主編：建國高中溫貴琳。第二期（十月十五日）主編：復興高中王窓賢。第三期（十二月十五日）主編：北一女中黃通鎰。第四期（二月十五日）主編：泰北高中蘇肇輝。第五期（四月十五日）主編：松山高中陳智弘。第六期（六月十五日）主編：陽明高中翁淑芳。
二、各縣市聯絡人：見高級中學刊物編輯研討會名冊。
綜合討論結束，一本為「宣導高中教育理念；提供高中教師意見表達與交流管道；因應教育改革，探討高中教育相關問題」，名為「高中教育」的嶄新雜誌，正式「成形」；來自全國各公私立高中的「聯絡隊伍」也編制完成。研討會一結束，大家便可立刻各就各位，為這嶄新的雜誌催生。大家還相約，待這「新生兒」滿周歲時，明年我們再到「鴻禧」相聚。
刊「高中教育雙月刊」第1期83-89頁
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